El rol del adulto en primera infancia
Acompañar no es lo mismo que dirigir, ni lo mismo que dejar hacer solo. Entre esos dos extremos hay un rango de formas de estar presente durante una actividad, y elegir la correcta para cada momento es tan parte de planificar como elegir el material.
Tres formas de estar presente en la misma actividad
Observar es registrar sin intervenir: mirar qué hace el grupo con lo que se le ofreció, sin corregir ni sugerir todavía. Sostener es estar disponible para lo que haga falta —repetir una consigna, ayudar a un niño frustrado, regular un conflicto— sin tomar la iniciativa de la actividad. Proponer es la intervención activa: sugerir una variación, hacer una pregunta que abra otra posibilidad, mostrar un uso que nadie encontró todavía. Ninguna actividad usa un solo rol de punta a punta; lo normal es empezar observando, sostener durante el desarrollo, y proponer si el grupo se estanca.
Por qué el rol cambia según el momento de la secuencia
El primer día de una secuencia suele pedir más presencia activa del adulto —hay que introducir el material, explicar qué se puede hacer con él, modelar si hace falta. Para el día 4 o 5, con el grupo ya familiarizado, sostiene mejor un rol más de observación: dar espacio para que aparezca lo que el grupo ya construyó por su cuenta. (Ver cómo estructurar una secuencia de 5 días.) Mantener el mismo nivel de intervención los 5 días —ya sea muy dirigido o muy hands-off— desaprovecha esa progresión.
El rol del adulto no es un párrafo genérico
Es común que "el rol del adulto" en una planificación quede reducido a una frase que podría pegarse en cualquier actividad sin cambiar nada ("acompaña y guía a los niños"). Eso no es información útil el día de la actividad. Un rol del adulto bien pensado dice algo específico a esa actividad: qué pregunta hacer si el grupo se traba, qué señal mirar para saber si hay que intervenir o esperar, qué hacer distinto si un niño no se suma.
Cómo se ve en la práctica
Antes de la actividad, conviene decidir por adelantado en qué momento el adulto va a observar sin intervenir y en qué momento va a proponer algo — improvisarlo en el momento tiende a inclinar la balanza hacia dirigir de más, que es la salida más fácil cuando algo no sale como se esperaba.
En MiPlani PI, el rol del adulto de cada día se genera específico a esa actividad —no una frase reciclada— y queda citado dentro de la prosa de la propuesta, no como un campo suelto. Mirá cómo armar tu primera planificación.